USFWS – cozze di acqua dolce di …

USFWS - cozze di acqua dolce di ...

obiettivi

Gli studenti saranno in grado di

    1. interpretare e fare inferenze circa le fluttuazioni nelle popolazioni di cozze da dati reali
    2. analizzare gli effetti di uso umano e dei cambiamenti di habitat su una popolazione di mitili
    3. analizzare gli effetti delle fluttuazioni dei prezzi sui raccolti di cozze

    Metodo

    Gli studenti grafico e interpretano effettivi dati del raccolto mitili fiume Mississippi in relazione ad eventi di fiume storici o variazioni di prezzo.

    sfondo

    Quando si misura popolazioni di cozze, i biologi sono raramente in grado di ottenere un conteggio totale. Idealmente, i biologi vorrebbero avere un conteggio totale delle popolazioni di molluschi per il periodo di tempo che sono interessati. Tuttavia, di solito solo un campione della popolazione può essere ottenuto e inferenze circa della popolazione totale deve essere fatto da questo campione. Gli errori o incongruenze nella raccolta dei dati nel corso del tempo possono influenzare notevolmente la precisione dei dati. Nonostante l’influenza di fattori sconosciuti e possibili incongruenze nei raccolta dei dati, condotta regolarmente conteggi o rimanenze di una popolazione può essere ancora migliori informazioni disponibili e le decisioni devono essere fatte da questi dati.

    Purtroppo, ci sono stati pochissimi studi su popolazioni di mitili in passato e di campionamento cozze è molto costoso e richiede tempo sforzo che consumano. Pertanto, è spesso necessario per biologi basano su altri tipi di dati per analizzare le tendenze in popolazioni di mitili. Data l’importanza economica di cozze, record di tonnellate raccolte, così come il prezzo pagato è stato mantenuto.

    materiale

    Nota: Esempi di grafici sono forniti.
    Tuttavia, si può scegliere di avere studenti di prendere le proprie grafici

    Procedura

      1. Fornire agli studenti i dati del raccolto mitili solo (Tabella 1). Li hanno dati del grafico dal 1894 al 1986. Gli studenti dovrebbero mettere una leggenda sul loro grafico. Si consiglia di effettuare un sovraccarico o una copia del grafico fornito (Figura 1) per gli studenti di controllare contro e per la discussione di classe. Un grafico a barre è più appropriato perché i dati non è continua.
      2. Quando hanno completato graficamente la loro raccolta di cozze, li hanno dividono in gruppi e dare ad ogni gruppo una copia della linea del tempo.
      3. Dai un’occhiata ogni gruppo di correlazioni tra eventi storici e cambiamenti di raccolta.

      Confronto di raccolta storica e prezzo / ton

      (Gli studenti possono utilizzare cozze grafico raccolto dall’attività precedente).

        1. Distribuite prezzo per tonnellata di dati (tabella 2).
        2. Successivo hanno bisogno di aggiungere un secondo asse Y per prezzo / ton o possono disegnare un secondo grafico utilizzando i dati in questa pagina per confrontare i dati raccolti a (Figura 2).
        3. Chiedi loro di correlazioni tra prezzo e tonnellate raccolte.
          1. In che anno sono stati i più grandi tonnellate di cozze raccolte? 1914.
          2. Guardare la linea temporale degli eventi storici. Quali sono stati la maggior parte dei serbatoi utilizzati per durante l’anno di maggior raccolta di cozze? Bottoni in madreperla.
          3. Che cosa è successo tra il 1900 e il 1910, che potrebbe spiegare in parte il drastico calo di cozze raccolte? progetto di canale di sei piedi (habitat dragaggio cambiato e coperte banchi di cozze; costruzione di dighe di chiusura supplementari chiuse flusso nei canali laterali).
          4. Quali sono i due decenni hanno avuto la vendemmia più basso? 1940 e il 1950.
          5. Quali spiegazioni ci sono per questi bassi raccolti? Le ragioni principali sono stati l’invenzione della plastica e il suo utilizzo nella fabbricazione pulsante e la costruzione delle serrature e dighe che drammaticamente cambiato habitat sul fiume. Tuttavia, l’inquinamento ei suoi effetti sulla cozze hanno contribuito anche alle popolazioni di cozze più bassi.
          6. Perchè raccolta di cozze è aumentato nel 1960? Sviluppo del mercato delle cozze conchiglie da utilizzare come nuclei (semi) per le perle coltivate.
          7. Che tecnica di raccolta ha comportato una maggiore raccolta nel 1966? Immersioni in subacquea.

          Estensione

          Il colore e la resistenza del guscio sono importanti per l’industria pulsante. clammers attuali scelgono specie in base allo spessore dei gusci. Fare qualche ricerca sfondo per determinare quali specie di cozze hanno gusci più spesse e vedere se sono raccolte per l’impiego nell’industria perle coltivate.

          Mistero cozze mercato – Parte 2

          Metodo

          Gli studenti graph effettivi dati del raccolto mitili Fiume Mississippi 1986-1997. Gli studenti interpretano i rapporti tra livelli di raccolta e il prezzo per libbra.

          sfondo

          Il mercato dei gusci di cozze d’acqua dolce è lo stesso come lo è per qualsiasi attività commerciale, domanda e offerta sono interdipendenti. Ad esempio, se il prezzo per conchiglie (il prodotto) è elevata, allora il richiesta per il guscio è grande e molte persone li stanno raccogliendo. Tuttavia, se il numero di gusci raccolto (fornitura ) È grande, allora il prezzo delle coperture di solito scende.

          A causa della domanda di mitili d’acqua dolce, un limite di dimensione è stato posto sulla cozze di acqua dolce commerciali nel 1980 basate sul concetto di gestione del rendimento sostenibile. yield management sostenibile delle popolazioni di mitili si basa sul presupposto che i limiti di dimensione cozze sono sufficienti per proteggere abbastanza adulti per riprodurre un numero uguale a ciò che viene raccolto.

          Un sondaggio dettagliato biologico è stata condotta a metà degli anni 1990 che ha verificato riguardano i biologi ‘, il limite di dimensione era insufficiente per mantenere rendimento sostenibile. Over-raccolta stava avendo un grave impatto sulle popolazioni di cozze washboard lungo il tratto del Wisconsin del fiume Mississippi (Figura 6). Il calo è stato così grave in alcune aree che le indagini sono state documentano più in pericolo Higgins ‘pearlymussels dell’occhio rispetto alla washboard commerciale. La stagione per le cozze per lavare in parte del Wisconsin del Mississippi è stato chiuso sulla base dei dati di mercato presentati in questa attività e le indagini biologiche.

          materiale

          Nota: Esempi di grafici sono forniti.
          Tuttavia, si può scegliere di avere studenti di prendere le proprie grafici.

          Procedura

          Utilizzando le informazioni fornite nella Tabella 3. Sono gli studenti fare un confronto di raccolta e di prezzo per due specie commercialmente raccolto 1.986-1.997.

              1. In questa attività gli studenti possono fare diversi tipi di grafici.
                • Si può decidere di fare due, grafici a due linee, una con un confronto tra il numero di threeridges washboard vs. raccolte (Figura 2) e uno confrontando il prezzo / libbra di threeridge vs. washboard (Figura 3).
                • Oppure si può decidere di disegnare due grafici con due asse Y ciascuno, confrontando il prezzo / sterlina e il numero di cozze raccolte.
                  Essi finire con un grafico che mostra il costo / libbra rispetto all’importo raccolto per ciascuna specie (figure 4 e 5).
                • Chiedere agli studenti di confrontare il numero di ogni specie è raccolto, e poi confrontare questi numeri al prezzo / libbra.
                • Utilizzare i materiali di fondo per discutere il concetto di produzione sostenibile, importanza di limiti di dimensione e il sondaggio condotto per documentare perché normativa vigente non erano adeguate per proteggere la popolazione washboard.
                    1. Quando la raccolta di cozze washboard era al suo massimo, il prezzo per libbra era al suo (basso / alto)? Più basso.
                    2. In generale, gli aumenti di prezzo / libbra quando c’è una (bassa / alta) la domanda di cozze di fornitura. Più alto.
                    3. Perché i biologi ritengono che la raccolta di cozze washboard stava diminuendo dalla fine del 1980 al fine del 1990, anche se il prezzo per libbra è stato sempre più alta? popolazioni di mitili Washboard venivano over-raccolto, fino al punto che ci sono stati sempre meno cozze di dimensioni raccolta legale e meno adulti nella popolazione.
                    4. Che cosa può aver causato un calo nella raccolta di entrambe le specie a partire dal 1996? Nel 1996 molte aree del fiume Mississippi sono stati pesantemente infestati da mitili zebra, che a loro volta collegati al mitili nativi e reso clamming molto più difficile. I clammers non potevano facilmente identificare le specie sott’acqua e ha dovuto spendere un sacco di tempo a pulire fuori le cozze zebra prima di prendere i gusci di mercato.

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